PERENCANAAN PTK
NAMA : NURSYAMSI
NIM : 105400416210
KELAS : V A
JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MAKASSAR
2012
KATA PENGANTAR
Segala Puji
dan rasa syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Swt. Karena atas rahmat dan
hidayah-Nya sehingga dapat menyelesaikan makalah ini dengan baik. Sholawat
serta salam tak lupa penulis kirimkan kepada junjungan kita, Nabi Muhammad SAW.
Dalam
makalah ini penulis mengangkat judul “perencanaan Penilaian Tindakan Kelas”,
semoga kita dapat mengetahui apa sebenarnya penelitian itu dan bagaimana cara
melakukan penelitian tersebut supaya dapat mebuahkan hasil yang baik.
Ibarat
pepatah “Tiada gading yang tak retak” manusia tempatnya khilafah dan alfa. Untuk
itu penulis mengharapkan saran dan kritik guna perbaikan dimasa mendatang.
Akhir kata, semoga apa yang penulis lakukan ini dapat bermanfaat bagi kita
semua.
Makassar,
29 desember 2012
Penulis
DAFTAR ISI
Sampul............................................................................................... i
Kata
Pengantar.................................................................................. ii
Daftar Isi............................................................................................ iii
Bab I Pendahuluan...................................................................... 1
A. Latar Belakang............................................................ 1
B. Rumusan Masalah....................................................... 1
Bab II Pembahasan....................................................................... 2
A. Pengertian Perencanaan .............................................. 2
B. Langkah-langkah penyusunan perencanaan PTK ....... 3
Bab III Penutup............................................................................. 8
A. Simpulan...................................................................... 8
B. Saran............................................................................ 8
Daftar Pustaka................................................................................... 9
BAB I
PENDAHULUAN
A.
Latar Belakang
Penelitian Tindakan Kelas
merupakan bentuk penelitian yang bersifat reflektif dengan melakukan
tindakan-tindakan tertentu agar kita dapat memperbaiki atau meningkatkan praktik-praktik
pembelajaran di kelas secara profesional Tujuan Penelitian Tindakan Kelas
adalah untuk memecahkan permasalahan nyata yang terjadi di dalam kelas.
Kegiatan penelitian ini tidak saja bertujuan untuk memecahkan masalah tetapi
sekaligus mencari jawaban ilmiah mengapa hal tersebut dapat dipecahkan dengan
tindakan yang dilakukan sehingga dapat dilakukan upaya perbaikan.
Oleh karena
itu kita sebagai guru sudah seharusnya
mengetahui tentang rancangan PTK yaitu dengan cara mencari tahu tentang apa yang menjadi masalah dalam
kelas saat proses pembelajaran
berlangsung dan mencari solusi yang terbaik agar proses pembelajaran terlaksana
dengan baik sesuai dengan yang kita harapkan.
B.
Rumusan Masalah
1.
Jelaskan pengertian perencanaan PTK !
2.
Bagaimana langkah-langkah dalam
menyusun perencanaan PTK ?
BAB II
PEMBAHASAN
A.
Pengertian
Perencanaan
Perencana merupakan suatu kegiatan yang disusun untuk dijadikan tolok ukur
yang nantinya akan diterapkan dilapangan atau dikelas yang harus mengarah
kehal-hal yang mengharapkan perubahan.
Dalam perencanaan hal kajian ini
kemudian dijadikan dasar untuk mengatasi masalah yang sedang dihadapi oleh
seorang guru dikelas. Dalam proses pelaksanaan rencana yang telah disusun,
kemudian dilakukan suatu observasi dan evaluasi yang dipakai sebagai masukan
untuk melakukan refleksi atas apa yang terjadi pada tahap pelaksanaan. Hasil
dari proses refeksi ini kemudian melandasi upaya perbaikan dan peryempurnaan
rencana tindakan berikutnya. (Daryanto,2012:40)
Perencanaan juga merupakan
gagasan-gagasan atau ide yang disusun yang nantinya akan diarahkan pada
pelaksanaan tindakan dikelas yang harus dipikirkan matang-matang sebelum di
laksanakan dilapangan karena dalam penyusunan rencana kita harus mamilih atau
mencocokan model dan metode yang nantinya akan kita terapkan dikelas sesuai
dengan masalah atau kendala yang dhadapi oleh seorang guru. Rancangan yang kita
susun diharapkan mampu membawa perubahan terhadap masalah yang sedang dihadapi
oleh seorang guru, sehingga kita betul-betul mampu menjadi seorang guru yang
professional dalam hal membimbing para pesertadidik, dan menyelesaikan
masalah-masalah atau kendala yang dihadapi para pesertadidik dalam proses
pembelajaran,(Arifin,2011:110)
B.
Langkah-Langkah Penyusunan Perencanaan PTK
Didalam
penentuan perencanaan PTK kita perlu
mengetahui hal-hal apa saja yang akan kita lakukan dengan mempertimbangkan
keadaan dan suasana obyektif dan subyektif, serta kita perlu mengetahui apa
tujuan kita menyusun perencanaan yang mencakup, mengenai apa, siapa melakukan,
bagaimana melakukan dan apa hasil yang diharapkan karena dengan dengan demikian perencanaan yang akan kita
susun akan betul-betul mengahasilkan perubahan terhadap masalah-masalah atau
kendala yang sedang dihadapi oleh seorang guru,setelah kita mempertimbangkan
semua aspek yang telah disebutka tadi maka yang harus kita lakukan selanjutnya
adalah menyusun gagasan-gagasan atau ide yang nantinya akan kita arahkan pada
tahap pelaksanaan.(Tahir,2011:90)
Adapun
langkah-langkah perencanaan PTK yaitu:
1.
Setelah
seorang guru mengetahui suatu masalah yang sedang berlangsung didalam proses
pembelajaran maka seorang guru harus menentukan gagasan-gagasan atau ide
bagaimana upayah atau usaha yang dapat ditempuh untuk mengatasi permasalahan-permasalahan yang sedang
dihadapi oleh seorang guru didalam maupun diluar kelas, seorang guru ketika
menyusun perencanaan itu tidak terlepas dari hal-hal pendekatan pembelajaran,
media dan materi pembelajaran, dan sebagainya dalam penyusunan perencanaan PTK
itu hampir sama halnya ketika kita mempersiapkan suatu kegiatan belajar
mengajar berikut contoh susunan perencanaan PTK :
a.
Menyiapkan
silabus sesuai dengan materi yang akan diajarkan.
b.
Kemudian
menyusun RPP
c.
Menentukan
model dan metode pembelajaran sesuai dengan masalah yang ada didalam ataupun
diluar kelas.
d.
Menyiapkan
media pembelajaran yang relevan dengan materi ajar.
e.
Menyiapkan
instrument soal
f.
Menyiapkan
Rubrik penilaian. (B.uno,dkk,2012:75)
2.
Setelah
seorang guru menentukan gagasan-gagasan atau ide seharusnya gagasan itu kembali
disaring dan hal-hal yang dianggap kurang penting seharusnya tidak usah
dimasukkan didalam perencanaan agar supaya Penilaian Tindakan Kelas bisa lebih
difokuskan pada masalah atau kendala yang sedang dihadapi. (Tahir,2011:90)
3.
Dalam
tahap perencanaan Penelitian Tindakan Kelas seorang guru hendaknya
mendiskusikan atau membicarakan kepada kepala sekolah atau rekan-rekan guru
yang lain tentang masalah-masalah atau
kendala yang sedang dihadapi didalam kelas agar dapat memperoleh
masukan-masukan yang nantinya dapat membantu seorang guru dalam pelaksanaan
Penelitian Tindakan Kelas yang akhirnya diharapkan adanya perubahan atau
perbaikan terhadap masalah yang sedang dihadapi. (Tahir,2011:90)
4.
Dalam
menyusun rancangan Penelitian seorang guru hendaknya mengetahui dan menyadari
factor-faktor apa yang menjadi penyebab sehingga timbul masalah atau kendala
didalam kelas sehingga dalam memilih metode atau model pembelajaran yang
nantinya akan digunakan itu bisa terlaksana dengan baik sesuai dengan yang kita
harapkan, dalam pelaksanaan Penelitian
Tindakan Kelas hendaknya seorang guru yang ingin memperbaiki cara
mengajarnya maka materi atau buku pegangan itu tidak usah diubah melainkan
menambah buku pegangan yang relevan dengan materi yang akan diajarkan dan juga tidak mengubah jadwal pelaksanaan
proses pembelajaran melainkan mencari atau menentukan model yang cocok
diterapkan dikelas sesuai dengan masalah yang sedang dihadapi seorang guru
didalam kelas. (Arikunto,2006:3)
5.
Dalam tahap ini sebagai seorang
guru seharusnya bertindak secara lebih efektif dalam tahapan-tahapan
pembelajaran, lebih bijaksana dalam memperlakukan murid, dan cermat dalam
mengamati kebutuhan dan perkembangan belajar murid. Pada dasarnya tindakan yang
direncanakan hendaknya membantu seorang
guru dalam mengatasi kendala pembelajaran dikelas, dan bertindak secara lebih
tepat dalam kelas dan meningkatkan keberhasilan pembelajaran,
dalam hal ini Pelaksanaan Tindakan Kelas sangat membantu seorang guru menyadari
potensinya untuk melakukan tindakan guna
meningkatkan kualitas dan mutu pendidikan.(Daryanto,2012:90)
6.
Selanjutnya didalam rencana penelitian seorang guru yang berkolaborasi
dengan guru lain hendaknya mempersiapkan alat-alat yang dapat menunjang
terlaksananya Penelitian Tindakan Kelas dengan baik yaitu misalnya alat-alat teknik yang
dibutuhkan untuk mengumpulkan data dan rencana perekaman serta pengelolaannya,
dalam hal ini pemantauan evaluasi yang mencakup teknik pengukuran dan teknik
pemantauan.(Daryanto,2012:91)
7.
Dalam tahap ini setelah seorang guru
telah menentukan dan mempertimbangkan metode atau model yang cocok dipakai
sesuai dengan masalah atau kendala yang sedang dihadapi maka seorang guru dapat
mengadakan evaluasi untuk mengetahui dampak dari metode yang telah dipilih,,apa
bila perencanaan telah disusun maka seorang guru seharusnya mengecek apakah
semua yang telah direncanakan sesuai dengan implementasinya, karena pengecekan
disini sangatlah penting guna untuk mengetahui keberhasilan dari metode dan
model yang telah dipilih.(Arikunto,dkk,2008:33)
Dibawah ini adalah
contoh alternative perencanaan untuk PTK
“alternatif perencanaan untuk melaksanakan Penilaian
Tindakan kelas adalah menyiapkan rancangan pembelajaran dan lembaran kerja
siswa dengan model Problem-Basid Lerning, mengalokasikan waktu sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran model Problem-Based Learning, menyiapkan pedoman
observasi, pedoman penilaian kinerja,menyiapkan tes kompetensi
koghnitif,menyiapkan tes sikap,menyiapkan format observasi,menyiapkan respon
angket siswa” (Tahir,2011:91)
8.
Dalam rencana pelaksanaan
Penilaian Tindakan Kelas kita dapat mempersiapkan rencana refleksi yang sewaktu-waktu dapat
dilaksanakan apa bila rencana yang sebelumnya yang telah kita susun mendapati kendala, maka kita dapat
melanjutkan kesiklus selanjutnya guna
untuk mendapatkan perubahan atau perbaikan dalam proses pembelajaran sesuai
dengan yang kita harapkan.
(B.
Uno,dkk,2012:75)
BAB III
PENUTUP
A.
Simpulan
Penerapan desain dan model-model
Pelaksanaan Tindakan Kelas seperti yang telah banyak dikemukakan dapat
dilakukan untuk semua mata pelajaran, terutama mata pelajaran yang didalamnya
terdapat praktik, untuk itu kita sebagai guru harus mampu menguasai dan
mengikuti perkembangan dunia pendidikan sehingga kita tidak tertinggal dari
hal-hal yang dapat membantu kita dalam hal mengembangkan dunia pendidikan.
Terutama penguasan tentang perncanaa Penelitian Tindakan Kelas yang dapat
membantu seorang guru dalam menyelesaikan setiap masalah yang dihadapinya
didalam kelas saat proses pembelajaran berlangsung.
B.
Saran-saran
Demi untuk
perbaikan makalah ini maka saya dari penulis menerima saran dan kritik pembaca
guna untuk menyempurnakan dan mengembangkan makalah ini.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,Suharsimi.2006.Prosedur Penelitian.Jakarta.PT
Asdi Mahasatya
Arikunto
Suharsimi,Suhardjono,Supardi.20008.Penelitian
Tindakan Kelas.Jakarta PT Bumi Aksara
Arifin Zainal.2012.Penelitian Pendidikan.Bandung.PT Remaja
Raosdakarya offset
Daryanto.2012.Penelitian Tindakan
Kelas.Jakarta.Prestasi Pustaka
Tahir Muh.2011.”Pengantar
Metodologi Penelitian Pendidikan”.Universitas
Muhammadiyah
Makassar
Uno Hansah
B,Lamatenggo Nina,Satria.2012.Menjadi
Peneliti PTK Yang Profesional.Jakarta.PT Bumi Aksara
Tidak ada komentar:
Posting Komentar